东软教育科技集团基于自身国家级产教融合型企业的优势资源，支撑学院开展高水平普通本科、职业院校建设、高水平专业群建设。借助东软教育科技集团自身的产业与技术优势，赋能学院新一代信息技术类专业群内涵建设与人才培养质量提升。

在赋能学院特色高水平专业群内涵建设的基础上，支撑学院公共服务职能和社会服务效果的提升，通过引入东软数字工场运营模式，校企双方共建高水平、专业化、开放型的产教融合实训基地，构建产业实践人才培养体系、标准，建设精品产业实践课程资源、打造产教融合双师型师资队伍、培养高水平技术能人才，为区域数字经济发展、数字产业及产业数字化转型升级提供人才与智力的支撑。

东软数字工场的建设内容

1）创新育人理念，构建高水平数字人才培养体系

引入东软围绕数字人才培养所创新构建的TOPCARES教育方法学，广泛开展行业需求调研，借鉴国家、国际标准体系，构建符合数字人才培养特色的一体化人才培养体系。

以行业人才需求为标准制定数字人才的培养体系标准。引入东软教育参与制定的相关行业技术标准、人才能力标准、专业教学标准，制定形成数字人才培养培养标准。

以产业实践能力培养为核心建立工学结合的培养模式。为强化创新实践能力，突出技术技能人才培养，构建“1321” （1个学年分为3个学期，2个基于案例和项目的理论学期、1个集中能力训练的实践学期）工学结合人才培养模式。理论教学“精讲多练”，实践教学侧重面向行业应用的进阶式实践并贯穿人才培养全流程。
以能力为导向以项目为牵引打造一体化实践教学体系。根据真实生产、服务的技术和流程，对各专业课程体系结构、内容和次序进行重新设计，构建了能力导向、五级项目牵引、内容动态更新的一体化实践教学体系，实现：

·专业教育与素质教育一体化

·理论课程与实践课程一体化

·教、学、做一体化

·课内教学与课外活动一体化

·校企合作与职业能力培养一体化

2）创新内涵建设，打造专业化数字人才教育资源

引入东软数字工场运营模式，校企共建东软数字工场产教融合实训基地，构建政校企深度融合、协同育人的创新生态模式。是对接企业开发环境、岗位、流程、标准，在教学环境中营造实际的企业氛围。

构建强调产业化、工程化、前沿化、教学化的“项目资源”；

构建强化生产性、现场性、先进性、标准性的“实践环境”；

打造强化专业化、实践化、创新化、融合化的“教师队伍”；

搭建强调可感知、可量化、可分析、可评价的“智慧平台”。

3）创新运营模式，打造开放型数字人才服务平台

引入东软数字工场运营模式，校企共建东软数字工场产教融合实训基地，构建政校企深度融合、协同育人的创新生态模式。是对接企业开发环境、岗位、流程、标准，在教学环境中营造实际的企业氛围，通过企业深度参与到人才培养过程，开展典型项目实施，提升学生职业能力，实现无缝对接就业。简而言之，东软数字工场是一个：项目实战训练场、创新创业孵化器以及校企人才供需链接器。

基于共建东软数字工场产教融合实训基地，紧密围绕岗位需求，充分调动企业、行业和学校的资源，针对岗位群共性需求和具体岗位差异性需求，聚焦职业技术学院新一代信息技术相关专业开展专业群规划与建设，通过校企合作、产教融合，共建集实训实践教学、社会培训和技术服务于一体的“东软数字工场产教融合实训基地”，实现专业群相关专业达到双高建设水平。

面向区域数字化人才培养与提升，开展产业公共人才赋能培训。通过东软数字工场产教融合实训基地，面向区域政府、企事业等单位、社会人员开展产业技术技能提升培训，推动在职人员的技能提升，培养高水平工匠工程人才，助力区域经济创新发展提供人才和智力支撑。 

面向区域院校师生实践能力提升，开展院校专业人才实践实训。面向市、省乃至区域的职业院校开展生产性实习实训，提升院校学生的产业实践技术技能，搭建院校和产业的人才桥梁，构建人才培养全流程生态链，实现人才培养与地区核心产业需求的无缝对接。

面向区域中小微企业产品技术创新，开展产业科技协同创新。依托院校行业属性与专业优势，面向中小微企业员工开展技术能培训、技术研发与产品升级服务；共建信息技术+X技术技能创新服务，提高技术技能创新服务能力，在新一代信息技术领域，找准科研定位，创新思路，协同创新科研平台，建强科研团队，发挥专业优势，更接地气、实实在在为地方企业、产业转型升级提供技术服务，将技术技能创新服务能力建设作为拉动高水平专业建设的重要抓手。

面向一带一路国际化经济交流合作，开展国际人才培养合作。配合国家全球化发展战略对于国际化人才培养的需要，配合国家经济发展及“一带一路”战略，参与中国—东盟信息港，建设面向东盟开放合作的重要平台，以及南宁作为中国—东盟信息港核心基地的重要地位，面向“一带一路”周边国家，开展人才交流与合作，促进国际化数字人才的培养，共建“新一代信息技术培训资源”支持职业学校到国（境）外办学，培育一批“鲁班工坊”，使得人才走出去、引进来。