中国数交会“产教融合赋能数字人才培养高峰论坛-工程教育与数字人才培养平行论坛”成功举办
2023年7月7日，由中国国际数字和软件服务交易会组委会、全国高等院校计算机基础教育研究会主办，东软教育科技集团承办的“产教融合赋能数字人才培养高峰论坛”成功举办，下午“工程教育与数字人才培养”平行论坛如期举行。
工程教育与数字人才培养平行论坛吸引了来自全国的工程教育认证专家、高校领导、老师以及行业领袖等两百余人，论坛分别从工程教育数字化转型、高校的探索实践以及企业产教融合等不同的角度进行分享，共同探讨工程教育和新工科建设，加强产教深度融合，提升工程实践能力，构筑IT教育生态。
燕山大学副校长任家东教授作题为《面向新工科建设的工程教育探讨与实践》的报告。他以燕山大学为例，探讨工程教育实践的重要性和燕山大学的实践经验。燕山大学通过构建基于 OBE 理念的人才培养体系，提升工科专业建设水平，搭建学科和专业融合平台，推进新工科建设。
工程教育认证专家、哈尔滨工程大学印桂生教授作题为《产教融合背景下学生工程能力培养》的报告。他从工程教育专业认证角度出发，融合新工科专业建设和工程引领教育需求，基于面向产出(OBE)、工程教育理念的理解，分析产教融合背景下学生工程能力培养的基本要求。
沈阳医学院副校长李荣梅教授作题为《聚焦医工结合推进教育链、产业链、创新链融合》的报告。她讲述了沈阳医学院在新医科、新工程相结合的背景和探索下，所实施的医工结合的“沈医实践”道路上的新形式。未来将重点打造“医疗健康科技产教实训中心”，计划实现学生实训、科学研究、专业建设、社会服务等职能。紧密围绕区域新医科、新工科产业集群发展需要，整合资源，集聚力量，精准服务地方医疗发展，全面提高人才培养能力，助力谱写中国式现代化辽宁新篇章。
工程教育认证专家、云南大学国家示范性软件学院副院长梁宇教授作题为《新工科背景下面向复杂工程问题的人才培养模式探索》的报告。报告中指出，培养新工科人才解决复杂工程问题的能力需要依照成果导向教育理念 , 优化人才培养目标和毕业要求 , 重构课程体系；构建面向新工科的知识体系、分层多维度的实践教学体系和综合素质培养机制，强化工程实践教育 , 以学生为中心，产出为导向；引内外教学资源创实践条件，打造产学融合开放的生态，为面向复杂工程问题的人才培养模式开展了有益探索。
徐州医科大学医学信息与工程学院院长张潇教授作题为《国家一流专业建设中产教融合的实践与探索》的报告。他主要介绍徐州医科大学在医学信息工程国家一流专业建设过程中如何开展产学研结合实践，开展的相关成果转化、教学实践课程、获得相关各级纵向及横向课题及产学院结合研究工作。研究主要聚焦主动健康、大规模基因组检测及分析、3D打印定制化医疗器械等产业领域。
工程教育认证专家、吉林大学计算机科学与技术学院黄岚教授作题为《OBE教学质量评价与专业持续改进建设》的报告。报告从工程教育认证的理念与标准出发，深入理解认证要求的主线和底线要求，探讨如何建设面向产出的各环节教学质量评价机制，并持续改进专业的培养目标、毕业要求和课程体系。
东软教育科技集团技能实训事业部教学研发总监费园园作题为《产业项目在本科实践教学中的设计和应用》的报告。报告中介绍了产业项目在解决专业复杂工程问题中发挥的重要作用，剖析目前本科院校在应用产业项目中存在的问题，以及建议的解决方案。结合东软教育在产业项目研发和应用方面的经验，给出产业项目在选题，技术架构选型，纵横向的教学化拆解，以及项目教学资源建设方面的建议。以实际案例的形式，深度剖析如何将产业项目进行纵向的递进性设计以强化知识之间的关联性，以及如何将产业项目进行横向的工程化设计以强化学生的工程能力和软性素养。
产教融合工作委员会主任、东软教育科技集团高级副总裁李印杲作题为《以4S服务模式推动数字人才培养的深度产教融合》的报告。报告阐述了数字时代需要什么样的人才，如何通过产教融合共育数字人才。介绍东软基于产教融合的 4S 服务模式等方面，深度产教融合的数字人才培养模式，以及如何通过 4S 服务模式即平台（PAAS）、软件（SAAS）、资源（CAAS）、数据（DAAS）推动和保障数字人才培养过程的规范化、具象化及可衡量化，更加有效地赋能学习者。
同期，工程教育与产业人才培养联盟产教融合工作委员会发布重点工作计划。产教融合工作委员会主任、东软教育科技集团高级副总裁李印杲再次重申了产教融合工委会的宗旨，明确了产教融合要基于毕业要求，贯穿到工程教育的全过程，企业和高校要强化对学生的行业认知教育，让他们尽早接触和了解企业、进而热爱自己的专业，校企携手提升学生的就业能力，促进高质量就业。
副主任吉林大学黄岚教授，哈尔滨工程大学印桂生教授，云南大学梁宇教授以及四川大学洪玫教授委托的武汉纺织大学计算机与人工智能学院胡新荣院长，共同发布产教融合工委会重点工作：基于工程教育的双师型师资培养工作组计划通过师资培养系列活动和专题活动赋能400余所高校，将有1000余名教师受益；产业学院调研工作组计划遴选产业学院建设需求的院校，展开需求调研和指导；产业项目案例建设组计划围绕产业项目案例资源建设，展开有序的推动；产教融合实训基地工作组计划组织调研考察各级产教融合实训基地现状，形成实践实训基地调研报告。希望通过产教融合工委会的快速有效务实的推动，促进人才培养供给侧和产业需求侧全方位融合，为我国信息技术人才培养与行业发展做出积极的贡献。
本次会议由东软教育科技集团高等教育事业部副总经理赵龙主持。
工程教育与数字人才培养平行论坛于昨日落下帷幕，引发的思考和行动还在继续。数字经济时代，要继续加强工程教育创新型人才培养与数字化转型，继续探索新工科背景下面向复杂工程问题的人才培养模式，继续深化新时代数字人才产教融合创新培养的新路径。
工程教育与数字人才培养平行论坛吸引了来自全国的工程教育认证专家、高校领导、老师以及行业领袖等两百余人，论坛分别从工程教育数字化转型、高校的探索实践以及企业产教融合等不同的角度进行分享，共同探讨工程教育和新工科建设，加强产教深度融合，提升工程实践能力，构筑IT教育生态。
燕山大学副校长任家东教授作题为《面向新工科建设的工程教育探讨与实践》的报告。他以燕山大学为例，探讨工程教育实践的重要性和燕山大学的实践经验。燕山大学通过构建基于 OBE 理念的人才培养体系，提升工科专业建设水平，搭建学科和专业融合平台，推进新工科建设。
燕山大学党委常委、副校长 任家东教授
工程教育认证专家、哈尔滨工程大学印桂生教授作题为《产教融合背景下学生工程能力培养》的报告。他从工程教育专业认证角度出发，融合新工科专业建设和工程引领教育需求，基于面向产出(OBE)、工程教育理念的理解，分析产教融合背景下学生工程能力培养的基本要求。
工程教育认证专家、哈尔滨工程大学 印桂生教授
沈阳医学院副校长李荣梅教授作题为《聚焦医工结合推进教育链、产业链、创新链融合》的报告。她讲述了沈阳医学院在新医科、新工程相结合的背景和探索下，所实施的医工结合的“沈医实践”道路上的新形式。未来将重点打造“医疗健康科技产教实训中心”，计划实现学生实训、科学研究、专业建设、社会服务等职能。紧密围绕区域新医科、新工科产业集群发展需要，整合资源，集聚力量，精准服务地方医疗发展，全面提高人才培养能力，助力谱写中国式现代化辽宁新篇章。
沈阳医学院副校长 李荣梅教授
工程教育认证专家、云南大学国家示范性软件学院副院长梁宇教授作题为《新工科背景下面向复杂工程问题的人才培养模式探索》的报告。报告中指出，培养新工科人才解决复杂工程问题的能力需要依照成果导向教育理念 , 优化人才培养目标和毕业要求 , 重构课程体系；构建面向新工科的知识体系、分层多维度的实践教学体系和综合素质培养机制，强化工程实践教育 , 以学生为中心，产出为导向；引内外教学资源创实践条件，打造产学融合开放的生态，为面向复杂工程问题的人才培养模式开展了有益探索。
工程教育认证专家、云南大学 梁宇教授
徐州医科大学医学信息与工程学院院长张潇教授作题为《国家一流专业建设中产教融合的实践与探索》的报告。他主要介绍徐州医科大学在医学信息工程国家一流专业建设过程中如何开展产学研结合实践，开展的相关成果转化、教学实践课程、获得相关各级纵向及横向课题及产学院结合研究工作。研究主要聚焦主动健康、大规模基因组检测及分析、3D打印定制化医疗器械等产业领域。
徐州医科大学医学信息与工程学院院长 张潇教授
工程教育认证专家、吉林大学计算机科学与技术学院黄岚教授作题为《OBE教学质量评价与专业持续改进建设》的报告。报告从工程教育认证的理念与标准出发，深入理解认证要求的主线和底线要求，探讨如何建设面向产出的各环节教学质量评价机制，并持续改进专业的培养目标、毕业要求和课程体系。
工程教育认证专家、吉林大学 黄岚教授
东软教育科技集团技能实训事业部教学研发总监费园园作题为《产业项目在本科实践教学中的设计和应用》的报告。报告中介绍了产业项目在解决专业复杂工程问题中发挥的重要作用，剖析目前本科院校在应用产业项目中存在的问题，以及建议的解决方案。结合东软教育在产业项目研发和应用方面的经验，给出产业项目在选题，技术架构选型，纵横向的教学化拆解，以及项目教学资源建设方面的建议。以实际案例的形式，深度剖析如何将产业项目进行纵向的递进性设计以强化知识之间的关联性，以及如何将产业项目进行横向的工程化设计以强化学生的工程能力和软性素养。
东软教育科技集团技能实训事业部教学研发总监 费园园女士
产教融合工作委员会主任、东软教育科技集团高级副总裁李印杲作题为《以4S服务模式推动数字人才培养的深度产教融合》的报告。报告阐述了数字时代需要什么样的人才，如何通过产教融合共育数字人才。介绍东软基于产教融合的 4S 服务模式等方面，深度产教融合的数字人才培养模式，以及如何通过 4S 服务模式即平台（PAAS）、软件（SAAS）、资源（CAAS）、数据（DAAS）推动和保障数字人才培养过程的规范化、具象化及可衡量化，更加有效地赋能学习者。
东软教育科技集团高级副总裁 李印杲先生
同期，工程教育与产业人才培养联盟产教融合工作委员会发布重点工作计划。产教融合工作委员会主任、东软教育科技集团高级副总裁李印杲再次重申了产教融合工委会的宗旨，明确了产教融合要基于毕业要求，贯穿到工程教育的全过程，企业和高校要强化对学生的行业认知教育，让他们尽早接触和了解企业、进而热爱自己的专业，校企携手提升学生的就业能力，促进高质量就业。
副主任吉林大学黄岚教授，哈尔滨工程大学印桂生教授，云南大学梁宇教授以及四川大学洪玫教授委托的武汉纺织大学计算机与人工智能学院胡新荣院长，共同发布产教融合工委会重点工作：基于工程教育的双师型师资培养工作组计划通过师资培养系列活动和专题活动赋能400余所高校，将有1000余名教师受益；产业学院调研工作组计划遴选产业学院建设需求的院校，展开需求调研和指导；产业项目案例建设组计划围绕产业项目案例资源建设，展开有序的推动；产教融合实训基地工作组计划组织调研考察各级产教融合实训基地现状，形成实践实训基地调研报告。希望通过产教融合工委会的快速有效务实的推动，促进人才培养供给侧和产业需求侧全方位融合，为我国信息技术人才培养与行业发展做出积极的贡献。
产教融合工委会主任、云南大学 梁宇教授
武汉纺织大学计算机与人工智能学院院长 胡新荣教授
本次会议由东软教育科技集团高等教育事业部副总经理赵龙主持。
东软教育科技集团高等教育事业部副总经理 赵龙先生
工程教育与数字人才培养平行论坛于昨日落下帷幕，引发的思考和行动还在继续。数字经济时代，要继续加强工程教育创新型人才培养与数字化转型，继续探索新工科背景下面向复杂工程问题的人才培养模式，继续深化新时代数字人才产教融合创新培养的新路径。
