【百家號】長城XR訪談③｜東軟教育攜手新龍科技：聚焦深度產教融合 創新數字經濟人才培養模式
媒體聚焦|2021-09-13 17:31
長城網記者 信賀寧
數字經濟時代，數字經濟人才的培養呈現什麼特點？面臨怎樣的發展機遇？河北又將如何借勢發力，探索深度產教融合的新路徑？
9月6日，2021年中國國際數字經濟博覽會在石家莊（正定）國際會展中心開幕。當天下午，東軟教育科技集團總裁溫濤、河北新龍科技集團董事長杜秀珍做客長城新媒體XR虛擬訪談直播間，暢聊數字經濟發展大勢下，數字經濟人才培養面臨的新機遇。
人才是產業發展的根本
數字經濟發展日新月異，成為推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革的重要力量。
「隨著新一輪數字經濟的快速發展，人才需求和政策支持為教育行業提供了廣闊空間。」溫濤解釋，當前，數字經濟發展對人才呈現出持續需求的態勢，亟需教育行業給出更具針對性、更具前瞻性的解決方案。
溫濤認為，一直以來，信息技術領域的人才供給主要存在兩個短板。一是供需不平衡，人才數量不足；二是結構上還存在不合理性。隨著新技術不斷推陳出新，教育在新理論、新技術、新平台、新工具、新應用緊密結合方面，還有較大的進步空間，尤其對職業人才、高端人才、綜合人才的培養存在不均衡的問題。
人才是技術的載體、創新的根本，數字人才是數字經濟發展的核心驅動要素。
近年來，河北把發展數字經濟作為構建新發展格局、推動高質量發展的戰略方向，先後制定數字經濟促進條例、數字經濟發展規劃和系列產業政策，加快建設雄安新區國家數字經濟創新發展試驗區、正定數字經濟產業園、懷來大數據產業基地，數字經濟日益成為河北經濟增長的主引擎、轉型升級的主動能、創業創新的主陣地。
杜秀珍說，藉助數字經濟發展新機遇，新龍科技積極尋求與東軟教育的合作，通過產教融合方式培養人才，在專業劃分、師資培育、管理體系建設等方面互通有無，助力河北數字經濟發展。
讓教育主動與產業形成融合互動
「新技術大部分率先來自產業界，而不是從教育界研究和開發出來的。」溫濤認為，職業化人才往往需要在職業化環境中培養。因此，對於教育行業來說，需要不斷更新教育內容，主動與產業對接，使教育環境和產業環境更加接近或相似，從而培養出能夠有效無縫銜接產業發展所急需的人才。
溫濤介紹，作為中國最大的IT解決方案與服務提供商之一，東軟在自身快速發展過程中深刻認識到高校人才培養與IT產業人才需求之間的差距。依託雄厚的產業基因和技術資源優勢，形成了較為完整的教學體系，並在遼寧大連、四川成都、廣東佛山以全新的體制機制，高起點、高標準建立了三所IT應用型本科高校，汲取了來自不同領域的先進理念和技術，並不斷把新理念、新技術融入到教育的環境改造中來，與產業界實現了良好互動。
「東軟教育的強項是可以把產業和人才結合到一起。」在杜秀珍看來，正是因為堅守產教融合、面嚮應用的辦學體制，東軟教育才進一步帶動了當地軟體行業的發展。而新龍科技尋求與東軟教育合作的初衷，是把東軟教育在辦校模式、專業定位和管理體制等方面的成功經驗引進到河北，讓更多想要進入數字經濟領域發展的人才，儘快參與其中。
合力打造深度產教融合示範
「在河北新建一所信息職業學院，怎麼建？定位是什麼？建成什麼樣？」
杜秀珍認識到，把東軟教育的成功經驗學深學透，落到實處，必須要走出河北特色。他認為，社會對綜合性人才的需求越來越高，聚焦深度產教融合，創新人才培養模式是河北大力發展數字經濟的題中之義。
新龍科技是河北省政府批准的股份制軟體企業，被科技部認定為「國家火炬計劃軟體產業基地骨幹企業」，業務涉及軟體與服務、軟體人才培養和人才服務。
溫濤表示，藉助本屆數博會契機，東軟教育和新龍科技將重點圍繞學院建設和人才隊伍培養兩方面開展深入合作，尤其在技術和服務方面，將為新龍科技提供全方位支持。此外，雙方計劃新建一所特色東軟產業學院，打造河北的數字學院示範，為更多河北學子賦能。
文章來源：百家號
數字經濟時代，數字經濟人才的培養呈現什麼特點？面臨怎樣的發展機遇？河北又將如何借勢發力，探索深度產教融合的新路徑？
9月6日，2021年中國國際數字經濟博覽會在石家莊（正定）國際會展中心開幕。當天下午，東軟教育科技集團總裁溫濤、河北新龍科技集團董事長杜秀珍做客長城新媒體XR虛擬訪談直播間，暢聊數字經濟發展大勢下，數字經濟人才培養面臨的新機遇。
東軟教育科技集團總裁溫濤（中）、河北新龍科技集團董事長杜秀珍（右）做客長城新媒體XR虛擬訪談直播間。
人才是產業發展的根本
數字經濟發展日新月異，成為推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革的重要力量。
「隨著新一輪數字經濟的快速發展，人才需求和政策支持為教育行業提供了廣闊空間。」溫濤解釋，當前，數字經濟發展對人才呈現出持續需求的態勢，亟需教育行業給出更具針對性、更具前瞻性的解決方案。
溫濤認為，一直以來，信息技術領域的人才供給主要存在兩個短板。一是供需不平衡，人才數量不足；二是結構上還存在不合理性。隨著新技術不斷推陳出新，教育在新理論、新技術、新平台、新工具、新應用緊密結合方面，還有較大的進步空間，尤其對職業人才、高端人才、綜合人才的培養存在不均衡的問題。
人才是技術的載體、創新的根本，數字人才是數字經濟發展的核心驅動要素。
近年來，河北把發展數字經濟作為構建新發展格局、推動高質量發展的戰略方向，先後制定數字經濟促進條例、數字經濟發展規劃和系列產業政策，加快建設雄安新區國家數字經濟創新發展試驗區、正定數字經濟產業園、懷來大數據產業基地，數字經濟日益成為河北經濟增長的主引擎、轉型升級的主動能、創業創新的主陣地。
杜秀珍說，藉助數字經濟發展新機遇，新龍科技積極尋求與東軟教育的合作，通過產教融合方式培養人才，在專業劃分、師資培育、管理體系建設等方面互通有無，助力河北數字經濟發展。
東軟教育的人才培養體系。
讓教育主動與產業形成融合互動
「新技術大部分率先來自產業界，而不是從教育界研究和開發出來的。」溫濤認為，職業化人才往往需要在職業化環境中培養。因此，對於教育行業來說，需要不斷更新教育內容，主動與產業對接，使教育環境和產業環境更加接近或相似，從而培養出能夠有效無縫銜接產業發展所急需的人才。
溫濤介紹，作為中國最大的IT解決方案與服務提供商之一，東軟在自身快速發展過程中深刻認識到高校人才培養與IT產業人才需求之間的差距。依託雄厚的產業基因和技術資源優勢，形成了較為完整的教學體系，並在遼寧大連、四川成都、廣東佛山以全新的體制機制，高起點、高標準建立了三所IT應用型本科高校，汲取了來自不同領域的先進理念和技術，並不斷把新理念、新技術融入到教育的環境改造中來，與產業界實現了良好互動。
「東軟教育的強項是可以把產業和人才結合到一起。」在杜秀珍看來，正是因為堅守產教融合、面嚮應用的辦學體制，東軟教育才進一步帶動了當地軟體行業的發展。而新龍科技尋求與東軟教育合作的初衷，是把東軟教育在辦校模式、專業定位和管理體制等方面的成功經驗引進到河北，讓更多想要進入數字經濟領域發展的人才，儘快參與其中。
新建信息職業學院的鳥瞰效果圖
合力打造深度產教融合示範
「在河北新建一所信息職業學院，怎麼建？定位是什麼？建成什麼樣？」
杜秀珍認識到，把東軟教育的成功經驗學深學透，落到實處，必須要走出河北特色。他認為，社會對綜合性人才的需求越來越高，聚焦深度產教融合，創新人才培養模式是河北大力發展數字經濟的題中之義。
新龍科技是河北省政府批准的股份制軟體企業，被科技部認定為「國家火炬計劃軟體產業基地骨幹企業」，業務涉及軟體與服務、軟體人才培養和人才服務。
溫濤表示，藉助本屆數博會契機，東軟教育和新龍科技將重點圍繞學院建設和人才隊伍培養兩方面開展深入合作，尤其在技術和服務方面，將為新龍科技提供全方位支持。此外，雙方計劃新建一所特色東軟產業學院，打造河北的數字學院示範，為更多河北學子賦能。
「未來，新龍科技將持續專註信息技術領域，在軟體及服務、培訓及教育兩個方面為客戶提供整體解決方案和完善的客戶服務，一如既往為推動信息產業發展不懈努力。」杜秀珍說。
文章來源：百家號
